海外研修・留学 Archive

The opportunity to study abroad is usually a rare and short  experience. Fortunately, that is not the case here at Shiga Gakuen. A class full of students who spent a year in Canada or New Zealand is not uncommon, and makes for fun, high-level learning every class hour. In the hallways you can meet students from Australia, China, the Philippines, and many other countries.

My Canada life

Hello, I’m Mizuki. I came back from Canada a month ago. I still sometimes speak English accidentally such as “I see”, “Oh my!”, “Sorry”.
Everyone around me is Japanese and everything I hear in Japanese and everything is small for example superstore, foods and buildings. So it feels weird even though I’m Japanese.
Now I want to share some of my experiences. Six of us were staying in city called Richmond. It is near Vancouver. We could go there by bus about an hour. It is a peaceful place but busier than Shiga.
In Richmond there is a big shopping centre called Richmond Centre as big as Apia near the school. We went there almost every day. There are many things you can buy.
There are many Asian in British Columbia. There are many Chinese in Richmond, Japanese in Vancouver, Korean in Coquitlam. Our expectation before going there was we will be surrounded by white people. We were disappointed about that. We were worried that if we could really learn English in a place where we hear more Chinese rather than English.
In my ESL class everyone beside me was Chinese. So I felt kike I was in China. However, spending many days there we made many good Chinese friends and many many other nationality friends too.
Six of us went to three different schools. Two of us went to the same school which is Steveston Secondary School. Everyone of us had to choose four courses. Some of our favorites were Cooking class, Fit Girl class and Guitar class. Some of us had many homework. Some of us did not have any. Depends on teacher, I had a lot.
During one year we had to take our own responsibilities. I think everyone got more independent and stronger. And also one of the biggest thing we learned from one year study we learned of course English but also importance of people around us. I hope you will feel the same way as we did. Thank you.

My New Zealand life

Hi, everyone. I’m Kazuhiro Wakamatsu. I went to New Zealand to study English. I was exited to go to New Zealand, because I could learn English. When I was in Japan, my English was so bad and I didn’t like English.
On the first day at school, they looked at me a stranger. I felt uncomfortable.
In ESOL class, My ESOL teacher could speak other languages. One of those languages was Japanese which she spoke very well. So she could help me a lot.
There were many Asian students, Korean, Chinese, Taiwanese, Thai, and a student from Hong Kong. They were a little bit noisy but they were kind.
They taught me a lot of English. And my guardians in New Zealand, Nicola, Dwayne, Trish and Clive taught me English too. Clive helped me which my social studies homework. He always helped my homework.
At school, my classmates were so kind to me. When I didn’t understand, they used easy English to explain so I could understand.
I joined the tennis club. I made new friends in the tennis club. It was so fun and I enjoyed playing tennis with friends. I enjoyed more than tennis, there was a camp and skiing. Camp was so fun. I did rock-climbing with classmates. It was so exciting, and skiing was fun too.
During holidays I went to hang out with my friends. My friends took me to eat yummy foods and drinks. They took me to many places and my guardian Trish took me to nice cafes and she took me and y friend, young Seok, on many trips with her husband. Young Seok is Korean. He stayed at Trish’s house. When Trish and Clive went on a trip, young Seok stayed at my house.
He has two computers, I borrowed one computer from him. So when he stayed at my house, we watched movie everyday. It was so much fun.
My New Zealand life was so meaningful and I have many good memories.
Thank you for listening to my speech.

Come and join the fun!

The international, friendly atmosphere is enjoyable for both students and teachers. Who knows how international you may bocome?

週初め、月曜日。午前中の授業を終えて、午後は大津で、県内私学の入試広報担当者の会議があった。

学校に戻ってきて、書類の整理や明日の準備をして･･･っと、もうすぐ23時。帰る前に、昨日のブログの流れで、英語ついでにもう一つ紹介しておくことにしよう。

実は、英会話のレッスンにおすすめの教本がある。京都市山科区の City Press （今もあるのかどうか、確かめてはいない･･･）が発行している、『Stimu･Con / Heart to Heart』がそれだ。

どこかの大学の授業のテキストになっているということで、今から十数年前、大津の紀伊国屋で買ったと記憶している。

“Heart to Heart” is the first book of it’s kind which uses a completely illustrated format to tell the story as well as to develop oral skills in English.

すなわち、ストーリーから英会話エクササイズまで、すべてにまんが形式を使った最初の本、というわけ。

最初のストーリー・パートでは･･･

About Clint Johnson, an American who comes to Japan to teach English at a university for a year, his search for an apartment, his trip on a steamboat on Lake Biwa, his various experiences.

クリント・ジョンソンっていうアメリカ人が日本の大学で1年間英語を教えにやってくる。アパートを探したり、琵琶湖で蒸気船に乗ったり、とにかくいろんな体験をする。

それを読んで、まずは内容を理解する。もちろん、それぞれのキャラクターになりきって、ロールプレイをすることも可能。

In addition, there are the exercises which are designed for pair work. This is good because you can choose your partner to practice with, and in class it gives all the students an equal chance to speak as much as possible.

その次に、エクササイズがある。ペアワークなので、自分でパートナーを選んで練習できるし、授業なら学生みんなに話せるだけ話すチャンスが平等に行き渡る。（これが、ペアワークのいいところ）

こういうスタイルで描かれたシーンが全部で16あり、それぞれにサマリーがダイアリー形式でまとめられているなど、復習にも使える配慮もしてある。

Dear Teacher,

Stimu･Con Heart to Heart and its companion Stimu･Con Heart to Heart Workbook are based on a new approach to language teaching which makes it possible for teachers to develop their students fluency in speech at the same pace as their accuracy in usage.

We sincerely hope teachers will enjoy using these ciassroom-tested materials which have been designed for Japanese students with a good knowledge of the linguistic system but who unfortunately have not been able to use the language communicatively.

教師用の簡単なマニュアルの冒頭には、こんなことが書かれている。

こんなテキストで英語の勉強ができたら、どんなに楽しいだろう･･･。自然と英会話に親しみ、それが身につくと思うんだけど、なっ！

午後3時から始めたプロジェクト会議が、延々5時間も続き、終わったのが午後8時。それから外部メンバーさんを近江八幡駅まで送り、戻ってきて仕事の続きをしていたら、あっという間に10時を大きく回り･･･。

そろそろ仕事を切り上げて、と思いつつ、先生方のブログを読んでいて、自分のことを振り返らざるを得なくなった。

西先生の思わず目を丸くするような、でも、とてもうらやましいインド放浪記や、苅米先生の実体験をもとにした、理路整然とした英語の「学び方」指導がブログに綴られている。こんなメッセージを自分のスタイルで読めるウチの生徒たちは、なんとシアワセな環境にいるんだと思いつつ、自分が中高生の時にこんなことが見聞きできたらどんなによかったかと、今さらながら「ないものねだり」。

これらの先生の他にも、理科の先生なのにcommunication toolとして英語を操る西村先生や、青年海外協力隊で得難い経験を積んできた不破先生など、こと「英語」に関していえば、単なる教科としての英語の先生だけでなく、経験値も含め生活の中で英語に触れてきた、英語を使ってきた先生が近くに何人もいる。

加えて、カナダやニュージーランドへの一年留学経験者が普通にクラスメイトとしていたり、中2が2ヶ月間ニュージーランドに行ったりという、まさに「英語」がすぐ傍にあるなんて、なんて魅力的なんだろう･･･。

滋賀学園に来て、一番に何がすばらしいと思ったかって、まずはこういった「国際感覚」だったことを今でも鮮明に思い出す。なぜこんなことを言うかって、それはボク自身にめちゃくちゃ「英語コンプレックス」があったからに他ならない。

以下、10年ちょっと前、やがて40歳を迎えようとしていた時にホームページにそのことを綴った、ボク自身のコラムから･･･

☆英語が話せるおじさんになりたい

で、その後、やっぱりうまく英語の勉強が進まなくて、またもや自己嫌悪に陥っていたところ、自分が言い出しっぺで企画した海外研修が学校で通ってしまい、生徒を引率してオーストラリアに行くことになった。

たちまち、ホストファミリーに送る「自己紹介英文レター」を書かなくちゃならないということで、必死で書き上げ（1998年4月、以下の文）、それを自分のホームページに掲載した。

　Hello!!  My name is Nagatoshi Yasui.  I am 40 years old.  I am a Science teacher in Shiga Girls’ High School.  I have been teaching Science at this school for 18 years.
　There are six people in my family: my father, wife, two daughters, son, and me.
　My father Michio is retired.  He is farmer and raises rice.  My wife Hiroko works hard in the house to make our life comfortable.  And she is working  part-time as a baker.  My elder daughter Shiori is a junior high school student.  My younger daughter Shizuho and a son Shingo are an elementary  school students.  They are very lively and like very much to play the piano.
　And a dog called “Leon” and four hamsters are also members of our  family.
　I like very much to run and be doing jogging in the morning or after a job  ended every day.  I am participating in a race repeatedly.  I am sometimes  participating in the races of half and full marathon.  And I like listening to  guitar music.
　I like to drink beer. I drink beer every day. My favorite brand is “Asahi  Super Dry”.  And I like to drink coffee.
　I use my computer for work and fun.  I am sending and receiving many e-mail every day.  It is very convenient.  I send messages to my friends.  And I keep in  touch with business associates.  My e-mail address is “xxx@xxx.jp”.  Please tell it to me, if you have the address of e-mail.
　I like study English.  However, I cannot speak English well yet.  I think  that I want to study many cases about English conversation with the  Australia visit in this time.
　I am looking very much forward to meeting you, your family and your  school students.

すると、なんと「かかってこい！英会話という、英会話をテーマにしたサイトを運営しておられる伊藤さんからメールが届き、恥ずかしいやらびっくりするやらで、またまた英語について気にかけるようになり、改めて”英語をやり直そうか”と思うようになった。

その経緯について、詳しくは次のコラムを･･･

☆英語、ガンバリまっす！

そんなわけで、とにもかくにも「英語」に関してはそのコンプレックスの大きさゆえに、捨てがたい興味と、なんとしても自分のものにしたい思いがある。

いつかは「英語で理科や数学を教えたい！」と言っているのも、そのあたりのことがココロの中心にあるからなのだ。

中学2年生のメイン行事「夏期ニュージーランド短期研修」に向けての取り組みが、本格的に始まった。出発まであと2ヶ月（61日）、どんどん思いはふくらんでゆく･･･。

入学してすぐに出かけた宿泊オリエンテーションから、ちょうど1年。2度目の宿泊をともなう集団生活にワクワク感いっぱい。リーダーを中心に、企画が練られ、準備が進められてきた。

今回は、すべての活動を自分たちの力で「イチからつくった計画」をもとに進めていくということで、まさにNZ短期研修の前半1ヶ月の集団生活を、校内でプチ体験するというもの。たくさんのことを経験し、そこからの学びを大切にしてほしいと思う。

24時間合宿といいながら、今年は朝から始まっているようなものなので、今朝9時から明日の午後2時までの「29時間合宿」。その経緯を含め、詳しいことは、担任・西先生がこまめにブログで報告してくれているので、そちらをどうぞ。

　☆ブログへの入り口は → こちら！

ということで、ひとまず今日のお昼ご飯、みんなの焼きそばづくりのようすを写真で紹介。

鉄板1個じゃ、ちょっとツライかも･･･って思うのは、大人の感覚？

「次は2班やでぇ～」。班ごとに作り、お皿に分けていくんだそうだ。これなら先を争うこともなく、みんなにきっちり行き渡る。なかなか気が回るじゃん。

1袋いくらって言ってたっけ？　とにかくめちゃめちゃ安い麺らしい。計算したら、もやしよりも安いみたい。こういうのを見つけてくるのも、大切なことだよね。

すべては生徒自身が「自分たちで決め、やっていく」というポリシーで、直接、いっさい手を出さない姿勢を貫く担任の西先生。その象徴かどうかわからないが、凛々しいスーツ姿で子どもたちを見守っている。

裏方応援に来て下さっている保護者から、「なんや先生、ジャージになって子どもたちと一緒に活動せーへんの？」と言われても、どこ吹く風？（･･･かどうかは知らない）

そっと友だちの肩を抱きながら、焼きそばをもらう2人の女性徒の姿。鉄板が焦げてないか、できあがりは大丈夫かと、そっと気遣う視線･･･

みんな表情も明るく、やさしい･･･。なにより、クラス全員の気配りがお互いの絆を深めていることが随所に感じ取れる研修になっていて、見ていてこちらも笑顔になる。

夕食を済ませ、夜9時から始まった校舎内での「肝試し」。保護者の方が作ってきて下さった、恐怖のCDを校内放送で流しながら、お化けに扮した先生や保護者がさらに雰囲気を盛り上げ、大満足の夜は更けていった。

中学校では、今年度から土曜日も正規の授業を行うことになっていて、今日がそのスタートの日。今まで週5日間だった時間割表が6日間になり、なんだか大変そう･･･って思うけど、それは週5日制に慣れた学校全体の「体制」と比較するから。

確かに、勤務条件的にキツイ部分もあるが（早急に、安心して代休が取れる条件整備を望みたい）、学習指導という面においては、これまでだって「土曜講座」ってことで午前中に特設授業をやってきたわけだから、それが正規の授業になったと思えば、むしろ授業計画が立てやすくなり、好都合ってもんだ。

で、それを記念？して、今月の保護者会を今日行い、あわせて授業参観を1時間目に組み込んだ。朝9時からの参観だったけど、たくさんの保護者の方々に来ていただき、有意義なひとときとなった。

2時間目は全体会ってことで、今年度新しく赴任された校長先生や教頭先生のお話に加え、僕の方から中学全体や教育方針について簡単に説明した。

3時間目、保護者の方は各クラス懇談会へとうつり、担任・副担任の先生を交えての話し合い。本来の授業ができないので、一括して不破先生に特別授業をお願いした。

その名も、『世界一大きな授業「ゴールはひとつ！世界中の子どもに教育を」』。

世界中の子どもが教育を受けられることを願って、 180ヶ国のNGO（民間の国際協力団体）や教職員組合が運営するネットワーク「教育のためのグローバル・キャンペーン」（Global Campaign for Education）が、ユネスコとユニセフの後援のもと、 2002年より毎年4月に行っている教育のための世界キャンペーンの一環である、この授業。昨年は、日本の小中高校153校から約2万人の生徒が、世界では1200万人以上がキャンペーンに参加した。

今年は、アフリカで開催されるサッカーのワールドカップ（6～7月）にあわせて、FIFA（国際サッカー連盟）と連携して、教育のための資金について考える内容で、みんな真剣そのもの。

青年海外協力隊の一員として世界を見てきた不破先生の、幅広い経験を活かした授業は子どもたちの心に大きく響いたようだ。

春休みとはいえ、中学校の職員室は全員が出勤中。忙しく仕事に追われるなかにも、新年度を迎えるワクワク感みたいなものが漂い、なかなかいい感じ！

夕方、みんなが帰った後、夜7時半からの父母教三役会までの間、昼間とは一転、静まりかえった職員室で中学校のことをいろいろ考えた。設立の経緯、開校当時にめざしたもの、その後の変遷、今春二期生が卒業するまでの歩み、現状、そして･･･これから。

三役会が終わって、会長さんと「中高一貫教育」について話した。会議の場所が中学校だったこともあって、お二人のお嬢さんを入学させた当時のことに始まり、その後の成長ぶり、特に「英語力」についての爆発的な伸びは、身近で見ている親としてもただただ驚いていると。

確かに、中2の夏に行われるニュージーランドへの2ヶ月の短期研修、中3の1月からカナダもしくはニュージーランドへの1年留学が組み込まれた6カ年の中高一貫教育で育まれる、関わり合いの中から生まれる「自立」と高い「コミュニケーション能力」。ごく普通に英語での会話ができる「語学力」は、他の学校に類を見ない大きな特徴であり、滋賀学園中学・高等学校の大きな成果だ。

その第一線で、まさにみんなを牽引する立場にあった上のお嬢さん（二期生）と、私も！と引き続いて本校の門をくぐった、この4月から高3になる二人目のお嬢さん（三期生）の変貌ぶりを実感として味わっておられる会長さんだからこそ言える、実体験の魅力･･･。

夕方、自分も同じようなことを思い巡らせていたこともあって、深く考えさせられた。

ここに、平成15年1月2日の滋賀報知新聞に掲載された記事がある。

六年間の中高一貫教育で高校入試の重圧から開放し、留学を中心とした教育で真の国際人を育てる私立中学校「滋賀学園中学校」が八日市市（注：当時）に誕生する。

学校法人滋賀学園（森美和子理事長）が、現在の高校（同市建部北町）に併設型の新しい中学校を開設しようと準備を進め、昨年十一月に正式認可を受けた。正月明け早々から入学願書を受け付け、二月に完成する校舎は四月開校の第一期生を待ち受ける。

中高一貫教育は、高等学校に中学校を併設し、六年間の計画的・継続的な学習を通して、学力や生きる力、個性や創造性を伸ばすことを目的に開校される。県内でも県立三高校（河瀬・守山・水口東）が近くの公立中学校の協力を得て、今春開校へ準備を進めている。

この中で、滋賀学園高校と中学校の一貫教育の特徴に、国際化時代に対応するため「英会話を重視した語学力、一年間の留学を中心としたカリキュラム」と、清田校長は即座に答える。さらに留学は「外国の文化に触れ、人格の形成に大きな影響を与える」と指摘し、留学体験こそ「自分の人生を築いてくれる」との教育方針を語る。

一学年は一クラス三十五人の二クラス（定員七十人）でスタートさせ、中学・高校の授業をクリアしながら、六年間を三期に分け段階的に英会話とともに国際感覚を身に付ける。
英語の授業内容は、中学の段階で英語検定三級を取得し、三か月間の海外研修を終え、同検定準二級の合格を目指す。高校に進むと一年次で一年間の留学を経験し、全員が英語検定二級に挑戦するステップ・アップ方式を採用している。また、大学受験へは、土曜日を有効活用した受験指導を行う。

留学先は、姉妹校提携を結ぶカナダとニュージーランドの十四校（各国七校）で、英語圏の先進国の中でも治安が良く、自然環境に恵まれている。学校の授業ほか、現地の家庭にホームステイしながらの生活は、英会話を身に付けさせてくれるだけでなく、異文化を理解し日本や自分を考える力を与えてくれる。

入学金十万円、学費は年額で四十四万六千円（授業料二十九万六千円、教育充実費十五万円）が必要だが、森美和子学園理事長は「六年間の計画的な学習を通して、留学中のホームステイ先で日本文化を理解してもらえる英語基礎づくりに重点を置き、全室冷暖房完備の快適な学舎で充実した学園生活を送ってほしい」と、英語教育に自信をのぞかせる。（一部抜粋）

滋賀学園の中高一貫教育のベースになっているもの、それはゆっくりときめ細かく指導する「学習システム」と「基礎力の構築」だ。開校当時、「学習システム」においては、英数国はティーム・ティーチング制を導入。35名定員だから、十数人の生徒に1人の教師がつくことになり、手厚い指導が可能になる。担任も2名配置。生徒によって、合う・合わないもあり、より目が行き届くようにと考えてのことで、男女の教師を配置し、相談もしやすいよう配慮。

「基礎力の構築」においては、毎日の朝読書、100マス計算、群読などを行い、表現力や自分の考えをまとめる力を育てるため、行事などの後は、必ず感想を書かせる。さらに発表や討論の機会を多く設け、国際社会で活躍できるような人間力が育つよう導いていく。

一方、行事のためにクラスでかを決めなければならないとき、あるいは、生徒同志で問題がおこったときなど、何度も話し合い、人に流されることなく自分の意見を言えるように指導を行なう。こうして人と密に関わり、話し合い、もまれることで、人として大切なことを学んでいく･･･。

さまざまな事情があり、本来の中高一貫教育の「根っこ」は残しながらも、学校の体制や運用形態が少しずつ変化し、さらに進化していった部分もあれば、逆に失われていった部分もある。

今年度6月からスタートしたプロジェクトは、そのあたりの「原点」を今一度見直し、本来めざした滋賀学園の中高一貫教育を再構築するとともに、高校も含めた学校全体を「改革」していくためのものだ。

来年度、いよいよ正念場の年を迎え、プロジェクト組織もよりスピード感のある強固な体制に改め、不退転の決意でやっていくことにしている。形としてそれが示せなかったら、当然、その責任は負う。それがプロジェクトを進めていく立場にある者の覚悟だ。

今日の午後、高校2年生がAustraliaへの修学旅行に出発した。迫田センセのブログによると･･･

今関空に向かうバスの中、旅行前最後になるだろうと思います。先ずは、全員が元気に、集まってきたので一安心。雨がひどいけれども、あちらが晴れていることを祈って。 先ほど聞いたのだけど、飛行機の出発が遅れるらしい。到着も遅れるのでは。さあ子供達にとっても、最高の思い出になりますように。では！　（15:31）

空港でたいき中、御飯食べたあとは皆さんぶらぶらして暇を持て余してる感じ。もうすぐしゅうごう時間。こんどこそ、では。　（20:08）

今頃は雲の上を、一路Gold Coastに向け飛んでいることだろう。みんな元気で、いい思い出をいっぱいつくってきてほしい。

今年は出発する日本が雨だったけど、去年、我々が行ったときは、現地がものすごい雨！　わずかな雲の切れ間にうまくが合い、我々の飛行機は着陸できたけど、後からきた便は空港に降りられなかった。ホントにラッキーだったことを、今でも懐かしく思い出す。

ん？　ちょっと見てみるかい？　1年前、現地から送ったブログ･･･
　　・オーストラリア修学旅行・写真日記（第1日）
　　・オーストラリア修学旅行・写真日記（第2日）
　　・オーストラリア修学旅行・写真日記（第3日）
　　・オーストラリア修学旅行・写真日記（第4日）
　　・オーストラリア修学旅行・写真日記（第5日）
　　・オーストラリア修学旅行・写真日記（最終日）

う～ん、また行きたいねぇ。いいなぁ･･･中嶋センセは、去年に引き続き行ってるんやから。もちろん、生徒の引率だから「仕事」なんだけど、日本から脱出して、違った空気が吸えるのがいい。生徒たちに目を配らなくちゃならないとはいえ、ホント、ココロもカラダもリフレッシュできるような時間の流れがそこにある。

そうそう、今日来てたJetstarからのメール「春いちばんSale!」によると、2月19日までの期間限定で、4月1日〜7月14日の間（GW除く）大阪＝ゴールドコースト往復3万円！だそうだ。小さく、燃油サーチャージが12,000円かかると書いてあるけど、それにしても安い！

たまには気分転換も大切。何事もメリハリとケジメだ。仕事するときはとことん集中して、バリバリやる。そして余暇には思いっきりリラックスして遊ぶ。オンとオフはきちんと区別しなきゃ。どっちつかずのダラダラが、一番いけない。

今日は祝日、本来はオフだが、お寺の記念誌編集作業にMacくんと向かい合って一日が終わった。さながら編集者気分♪

夜ご飯の後、ブログにTwitterのサイドバーウィジェット（widget）をつけようと思ったら、なんと使用しているブログのプラットフォームWordPressのテーマ「wp.Vicuna」は、ウィジェット未対応。そこを何とかと思い･･･やっとのことで方法を探し当て、悪戦苦闘の末、かなりの時間を要したものの、何とかうまくいった。

でも、ゆっくりするはずだった時間が削られ･･･今はもう翌日の1時を回った。明日（いや今日）は仕事だぞ。このあとお風呂に入って･･･、さて何時間寝られるかな？

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明日の保護者資料にってことで、「中学校と高校の違い」についてまとめた。

基本的には、「どれだけ自己責任を伴うか」、その及ぶ範囲が格段に大きく
なると言うことに尽きるが、生活面、学習面それぞれに細かく挙げればきり
がない。

でも、ちょっと待てよ･･･

中高一貫教育なんだから、そもそも「中学校と高校の違い」を説明すること
自体、実はおかしな話なのだ。

確かに、後半3年間は「高校生」としての生活を送る。高校のルールという
か、取り決めに従って何事も進んでいく。でも、中高一貫の「高校部分」で
あって、単独で存在する「高校」ではない。

ベースは高校だが、その体制や運営などは、明らかに中高一貫教育の範
疇にあるべきで、何もかもが高校と横並びではおかしいだろう。

まさに、これはスポーツコースを例にとるとよくわかる。スポーツコースは、
存在そのものは高校普通科の1コースに過ぎないが、課外活動においては
強化運動部として、他のコースとは明らかに違う体制で教育活動が行われ
ている。

学年としてのつながりや、行事や定期考査など、もちろん基本的には何ら
差はないが、何もかも一律に同じというわけではない。そうでないと特徴が
発揮できないのはもちろん、成果だって出にくくなる。

で、話を戻して、中高一貫･･･

どこの中高一貫でもそうだが、単純に「中学3年＋高校3年」という形をとる
のではなく、6年を1つとして捉えている。本校では、それを2年間ごとの3段
階に分け、「基礎」（中1～中2）、「深化」（中3～高1）、「発展」（高2～高3）
ということで、教育内容を組み立てている。

そして、その節目節目に短期、長期の海外研修が位置づけられていて、中
2の夏休みをはさんで約2ヶ月間のニュージーランド研修があり、中3の1月
から高1の12月にかけて約1年間のカナダあるいはニュージーランドの長期
留学がある。

これら研修を終えたところで、次の2年間のステージへと進んでいく。それが
本校中高一貫教育の柱である「みんなで賢くなる、自立への道」だ。

そもそも、「中学校と高校の違い」なんてこと自体、存在しないのだ。

これについては、明日の保護者会で直接、話そう。

放課後、17時から行われた「留学壮行会」。
留学生の保護者や在校生も参加して、旅立ちにエールを贈った。

まず、副校長から留学生ひとり一人に留学許可書が授与され、
一年間の留学に向けて、決意を新たにした。

その後、一人ずつ自己紹介を兼ねて、「なぜ留学に行くのか」･･･
留学の目的や意欲を、英語と日本語で発表した。

個性あふれる、等身大の素直なメッセージが、聴いている我々にも
ひしひしと伝わってきて、思わず「がんばってこいよ！」と背中をたた
きたくなる、そんなスピーチだった。

まだまだ、英語そのものは流暢に･･･とはいかないが、これが一年
経って帰ってきたときには見違えるようになるからすごいもんだ。

こんな経験ができる学校は、他を探してもなかなかないぞ！

滋賀学園の大きな魅力＝「留学」。
その歴史に新たな1ページをつくってくれる、2009年度留学生。

一回りも二回りも大きくなって帰ってきてくれ！

☆昨年の留学壮行式のようす　→　こちら