同じ「高校」でも･･･

ある高校の話･･･

保護者向けに、2年次からのクラス（コース）選択説明会が開かれた。

文系、理系、国公立、私大と、いわゆる一般的な”分類”をもとに、
授業カリキュラムに違いがつけられ、希望する内容の学習が効率よく行える･･･

「はいはい、ごもっとも。当然な話だよね～」

そんな中、”英語”に特化し、文系私大進学をめざすコースの説明のあと、
カリキュラム表を見てビックリ！

「え～っ！　数学と理科がひとつもないやん！」

1年で、必履修科目（高校卒業資格を得るために必ず履修すべき科目。
教科によってそれぞれ決められている）の授業を済ませているので、
基本的に問題はないのだが、果たして”教育的”にどうなのか？

「いくら英語一本で、文系私大に進もうと思ってるからといっても、
高校の数学や理科の勉強がこれで終わりって･･･なんか変かも？」

「これじゃ、知識っていうか、考え方が･･･偏らないのかなぁ」

ごもっとも、ごもっとも。
おっしゃることはよくわかる。

思わず、保護者目線で（自分の子どもをどうすんねん･･･と）考えたとき、
この意見に頷いてしまった。

しかしその一方で、教員という立場で考えてみると、学校の方針もなるほど
至極当然というか、大いに納得できることだ。
際だった特徴を出しつつ、入試に向けて、できるだけ無駄を省いた学習を･･･
という思考パターンは、定番中の定番といえるだろう。

「同じ高校生でも、勉強する内容は全然違うんやね」

それぞれのコースで違った科目を習っているだけでなく、同じ科目名が
ついていても、内容やレベルはいろいろなわけで、それこそ千差万別だ。

おまけに、有名大学の付属高校や教育特区制度を利用してつくられた学校
など、およそ他の高校とは比べものにならない設備、環境、教授陣で教育を
行っているところもある。

大学顔負けの高度な学習、学外の一流機関と連携した取り組み、などなど、
その資金力と人脈、組織的なバックボーンを最大限に利用して運営される
学校もある。

収入の違いによって生活レベルが違う･･･いわゆる「格差社会」と同じことが、
学校あるいはそこに通う子どもたちの教育環境にも起こっている。

何が一番いいかなんて、その答えを求めること自体、意味のない話だろう。

自分の信念に問うてみて、自分がよいと思うから「いいのだ」！