今年度から3学期制に戻った本校では、
高校が明日から4日間、中学が明後日から3日間の日程で、
1学期の期末考査が行われることになっている。
ちょうど第2学年部では、今日の午後、希望別の進路ガイダンス
（学部学科分野理解のための説明会）を実施したところで、
「進路を考えるのは3年になってからでは遅いんだ」
「2年生の、この時期を大切にしなくちゃ」
「定期テストは、すごく大事なんだから」
･･･といった意識が、子どもたちにもかなり浸透したようで、
期末考査に向けての頑張りを後押ししてくれる結果となった。
今回のテストは、本校では珍しく、週末（土日）をはさんでいて、
4日連続の日程より、勉強するには好都合だと思う。
ひとまず前半の2日間に的を絞り、集中して勉強せよ！
いい結果を待っているぞ。
さて･･･こっちは、これから試験問題の最終チェックをして、
印刷、袋詰めにかかるとしよう。
午後、中3特進コースの理科の授業が、時間割変更で2時間連続になったので、
紫キャベツをつかった「pH指示薬」を作ってみることにした。
酸・アルカリの指示薬として用いるのは、リトマス試験紙、万能pH試験紙、BTB溶液
などが一般的だが、身近なものでも指示薬が作れる。
その代表選手が「紫キャベツ」で、キャベツの中に含まれている紫色の色素
アントシアニン (anthocyanin)が、酸アルカリの液性によって鋭敏に色が変化する。
この色素を抽出して、指示薬に仕立てようというわけだ。
色素を抽出する方法として、冷水や温水、エタノールなど、いくつかの方法があるが、
今回はあまり細かなことにはこだわらず、エタノールを使って簡単に･･･。
まず紫キャベツを千切りにしてポリ袋に入れ、その中にエタノールを注ぎ、もみほぐす。
十分にもみほぐし、抽出液が出てきたところでポリ袋の端をカットして、ビーカーへ。
これでおしまい！
あっという間に、紫キャベツ”pH試験溶液”のできあがり。
といっても、使う前にもうひと仕事･･･
酸アルカリの液性によって色が変わるということは知っていても、何色に変化したら、
pHの値がいくらかがわかっていなくちゃ、試験溶液（指示薬）にはならないわけで、
それを確認する必要がある。
で、あらかじめpHの値が1～14の標準溶液を作っておいて、これに試験溶液を加え、
色の変化を見ることにした。
ジャーン！ 結果はこんな感じ･･･
強酸や中性のあたりで、やや色の違いがわかりづらいところもあるが、
けっこうキレイな色の変化が現れ、指示薬として十分に使えることがわかる。
あとは、いろいろなものに、この紫キャベツ”pH試験溶液”を加え、色の変化を観察、
写真にある色と照らし合わせると、おおよそのpHが確認できるというわけだ。
カラフルな色の変化に驚きながら、興味津々で実験している子どもたち･･･
なかなか楽しい時間だった。
今年から教壇に立った、イケメンの新任教員Nくん。
職員室に入ってくる一部生徒の言葉遣いが気になる･･･と、
こんなポスターを作って、入り口の衝立に貼ってくれた。
何年もいる教員が「こんなもの」「これで当たり前」だと思っていることでも、
新人から見れば「どないなっとんねん」「これ、おかしいやろ」と思えることが
けっこうたくさんあるもので･･･
この学校に来て3年目とはいえ、あまり若くない僕としては、
気づいたことはどんどん指摘をしても、別に何の疑問も感じないが、
Nくんのようなワカモノにとっては、けっこう周囲の目が気になるらしく、
いろんなところで”小声”で指摘しては、軽く流されていたこともあって、
新任が、そういうこと（これがおかしいとか）を言っていいんですか？
･･･と思っていたらしい。
いいに決まってるやん！ 君たちが言うことが大事なんやから！
教員としてはある意味、未熟かも知れない。
でもそれは、教員としての”経験”が未熟なだけであって、
人間としての感性や品性、教育者としての意識が未熟なのではない。
ひとりの人間として、子どもたちに何を伝えたいか、どう育ってほしいか･･･
それを頼りに、気づいたことはどんどん言ってほしいし、やってほしい。
そんなことを強く願っている。
ありがとう！ Nくん
『行きたい学校で学べるように～教育に「もったいない」ことはない』を
スローガンに、明日都浜大津・大津市ふれあいプラザ4Ｆホールで開催された
2008年度滋賀すすめる会総会＆近畿すすめる会交流集会。
あいにくの雨模様の天気でしたが、県内はもちろん大阪、京都、兵庫など
近畿各府県から200名弱の保護者、教員が集まり、情報交換を深めました。
午前10時、まずは滋賀すすめる会総会が開会され、比叡山高校の松村先生から
2007年度の取り組み総括、決算報告があり、会計監査報告の後、2008年度新役員
の提案がありました。
続いて、今年度から事務局を預かる比叡山高校の藤田先生から、
2008年度活動方針と予算提案があり、全会一致で承認されました。
次に、ご参加いただいた国会議員並びに滋賀県議会各会派の先生方から、
力強い応援メッセージをいただきました。
その後、立命館大学国際平和ミュージアム・名誉館長の安斎育郎先生から
「だまされない子どもを育てるために」と題する記念講演があり、
ユーモアあふれる語り口調で、豊富な知識に裏付けられた、とても面白く
ためになるお話しをたくさん聞くことができました。
続いて昼食となり、会場内に6～7人ずつのテーブル席を設け、自由に交流。
食事をしながら、各府県の情勢や取り組みの報告なども同時に行われました。
午後は、京都の長谷川庸作先生から
『私学助成の「大」削減をはかる 大阪橋下知事発言のどこが問題なん？』の
基調講演をしていただき、分散会に入りました。
各分散会では熱い議論が交わされ、どの保護者も私学助成の必要性を
いろいろな角度から切実に訴えておられるのが印象的でした。
最後に全体会を行い、各府県代表者が”共同アピール”を順番に読み上げ、
大きな拍手の下、全会一致で採択し、閉会となりました。
いろいろな学びとともに、私学助成とは何か、教育とは何かを考える
非常にいい機会となりました。
友人と話していて、「フリースクール」のことが話題になった。
フリースクルーの定義は幅広く、日本と外国ではかなり違っていて･･･
外国では、アメリカなどの人道主義に基づく授業料無償の学校、
あるいはヨーロッパなどのオープンに自立を育て、子どもを中心として
行われる教育形態を総称して言うのに対し、
日本では不登校の子供たちの受け皿として、民間や個人が作った学校で、
学校教育法1条に定める学校の要件に該当しないものがほとんど。
フリースクールを卒業・修了しても、進学や就職、資格取得に必要な学校の
卒業資格は得られない。
ぶっちゃけて言うと「正規の学校じゃない」ということになるのかもしれないが、
学習指導要領等の規制の枠にとらわれず、自由で独創的な教育ができ、
既存の学校に合わない子供にとって、重要な選択肢となっている。
1992年からは、在籍する学校の校長の裁量によって、フリースクール等の
民間施設に通った期間を、正規の学校に通ったのと同様、学習指導要録上
出席扱いすることができるようになり、少しずつその必要性が認知されつつある。
個人的には、不登校の子どもたちを、通信制や単位制の学校に籍を移すことで
解決してたような気になっている現状を思うと、今後、子どもの「真の学び」や
「自立」を育てる場として必ず必要になってくるはずだ。
そのエッセンスを、ぜひ本校の教育の中に取り入れたいと思うが、どうだろう･･･。
《最近の関連記事》
☆不登校問題、京都の教委がフリースクールと連携（読売新聞：6月17日）
http://osaka.yomiuri.co.jp/edu_news/20080617kk04.htm
☆京都府教委、学習成果を内申書に反映（毎日新聞：2月7日）
http://mainichi.jp/life/edu/news/20080207k0000e040075000c.html
☆学習成果、内申書に 京都府教委、認定校を助成（毎日新聞：2月7日）
http://mainichi.jp/life/edu/news/20080207dde001100024000c.html
若手職員と話していて、新聞部をつくりたいという声が出た。
確かに･･･
放送部も必要だ。
演劇部もあっていいんじゃない。
体育系のクラブはそれなりに充実しているというか、
国体やインターハイはもとより、あるいは日の丸を背負って
国際大会に出場する選手もいるくらい、素晴らしい活躍をしている。
ある意味、それが学校の魅力＝牽引力になっている部分もある。
しかし、文化系のクラブに目をやると、目立つのは吹奏楽、書道
あとは･･･どれも細々とした活動で、あるのか、ないのか
すごくお寒い状況なのだ。
新聞部や放送部などは、学校なら当然あるべきものだと思うし、
生徒会がその一部を担っているようでは、できることは知れている。
文化の香りがしないような学校に、心豊かな感性や人間力の育成を
語る資格があるのかどうか･･･
学校再生のひとつの糸口が見えたような気がする。
体育祭の心地よい余韻に浸りたいところだが、
日程の関係で、いきなり期末考査一週間前という状態に置かれ、
気持ちを切り替えざるを得なかった生徒たち･･･
朝から、落ち着いた雰囲気の中、ふだんの学習に戻っていった。
大学入試などの関係もあって、秋に体育祭と文化祭を実施することが
難しくなり、夏休み前に体育祭、夏休み明けに文化祭といった形で、
夏休みの前後に行事をもってきて、なるべく準備（事前取り組み）等で、
授業が影響を受けないようにしている学校が多い。
改善策として、体育祭と文化祭をひとつにまとめ、学園祭というスタイルで
一気にやってしまうのはどうか、あるいは春に体育祭をもってきて、
運動競技会みたいにするのはどうか･･･など、いくつか意見は出ているが、
実情はそう簡単にもいかず、従来のスタイルに準じて、頭を抱えながら
日程調整をしている状態だ。
加えて、本校の場合、中高一貫（中学）と高校、両方の行事が関係し、
さらにその調整が複雑になっている。
願いは両方の行事をそろえることだが、果たして実現するかどうか･･･
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